正確的，現(xiàn)代長途教育的學習模式有

1、Web課程點播學習

學校建有專門的長途教育網(wǎng)站，該站是有很多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡課件，以及合適師生互動的教育渠道?？忌顷懢W(wǎng)站即可進入講堂學習，報考的是什么專業(yè)就挑選哪個專業(yè)的網(wǎng)絡課件進行學習即可。

2、網(wǎng)絡講堂互動學習

考生登陸專門的遠程學習渠道，上面有特定的教材等網(wǎng)絡課件，能夠經(jīng)過網(wǎng)絡課程進行互動學習，比方講堂問答、操練、和完結(jié)作業(yè)等，作業(yè)直接在網(wǎng)上提交，教師也會在講堂上和考生互動，答復問題以及評論知識點。

3、面授課程學習

現(xiàn)代長途教育除了網(wǎng)絡教育，仍是會組織恰當?shù)拿媸谡n程的，一般在周末或晚上等業(yè)余時刻，教師會與考生進行面對面的教育和教導，會挑選比較針對性的要點內(nèi)容進行解說。

4、開辦名師講座

高校之間的優(yōu)異教育資源同享，依據(jù)不同學習中心的特別需求，校方會依據(jù)實際狀況開辦名師講座，所參與的教師皆具有豐厚的教育經(jīng)歷以及強壯的實力。主要將教師們的教育內(nèi)容和研究成果進行結(jié)合，以愈加通俗易懂的方法比方制造專題講座或是以陳述的方式同享給考生學習。

擴展材料：

長途教育有如下特色：

1、開放性

這是遠程教育最基本的特征。慣例的學校教育是關(guān)閉性的，其表現(xiàn)是教育資源被關(guān)閉在學校內(nèi)，教育的門檻被舉高，接受教育的人始終是社會中少量精英。長途教育則是面向社會群眾的，對學習者來說，教育的門檻被下降，接受教育的時機大幅度地添加，教育信息資源得以同享。長途教育就是應社會群眾的教育需求而誕生，長途教育的底子意圖便是為全部有志愿的人供給受教育的時機。

2、延伸性

這是長途教育的功用特征。慣例的學校教育把學習者從五湖四海聚集在特定的學校中，在必定的準則組織下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功用縮短和會集使用的教育方式。長途教育正好相反，它把教育信息傳送給五湖四海的學習者，憑借各種媒體技能把教育信息向外傳輸，實際上便是把教育資源和教育功用向外分散。遠程教育便是經(jīng)過這種分散，將自己的教育功用向整個社會延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的畢生學習的理念。

3、靈活性

從各個國家的狀況看，長途教育一般面向成人，承當了在職教育、成人教育的作業(yè)。所以，長途教育在高等教育、成人教育范疇得到迅速發(fā)展。這樣一來，長途教育在課程設置、學籍辦理、教育辦理等方面要比慣例的學校教育更靈活多樣，充沛習慣成人學習者的特色。

參考材料來歷：百度百科-現(xiàn)代長途教育

http://m.jintingqj.cn/wuliuwenda/62601.html 根據(jù)物流的方法進行學習不是現(xiàn)代長途學習的形式之一。（ ）